МОДУЛЬ 11

У цьому модулі ми:
1. підготували та продемонстрували свої портфоліо іншим учасникам,
2. провели оцінку тренінгу.

МОДУЛЬ 10

В ході ознайомлення 10 модуля ми ознайомились з наступним:
обговорили різноманітні техніки постановки питань та як їх можна використати,
створили план впровадження теми, створили презентації,
створили документ для фасилітації (Педагогічна фасилітація — специфічний вид педагогічної діяльності вчителя, яка має за мету допомагати дитині в усвідомленні себе як самоцінності, підтримувати її прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення, сприяти її особистісному зростанню, розкриттю здібностей, пізнавальних можливостей, актуалізовувати ціннісне ставлення до людей, природи, національної культури на основі організації допомагаючого, гуманістичного, діалогічного, суб'єкт-суб'єктного спілкування, атмосфери безумовного прийняття, розуміння та довіри.
Переглянули власні портфоліо на наявність у них всіх елементів.

МОДУЛЬ 9

ПІд час розгляду цього модулю ми : обговорювали приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, а також як допомогти учням бути самоспрямованими у навчанні, були проаналізовані шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму для підсумкового оцінювання, різні матеріали для успішного навчання учнів, досить критично оцінювали те, чому ми навчились

МОДУЛЬ 8

Під час ознайомлення з цим модулем ми: ділилися прикладами учнівських робіт, обговорювали як саме можна залучити учнів до процесу оцінювання, допрацьовували власні плани оцінювання,  нами також були створені форми для підсумкового  оцінювання

МОДУЛЬ 7

У даному модулі ми: обговорювали думки про те, як саме можна використати інтернет у навчанні дітей, створили та оцінили приклади учнівських презентацій, публікацій, вікі-статтей та блогів, внесли нові зміни до власних планів вивчення теми.

МОДУЛЬ 6

У цьому моделі ми: обговорили проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті, переглядають план вивчення теми та вносять зміни до нього, обговорили як саме ми можемо використати інтернет для співпраці та спілкування під час створення проектів.

МОДУЛЬ 5

Під час ознайомлення з 5 модулем ми обговорювали в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів, також вже у групі нами було обговорено як краще змінити наші проекти, щоб вони відповідали державним освітнім стандартам та навчальним програмам, розглянули та обговорили закони щодо авторських прав, створювали списки джерел, переглядали плани вивчення теми та вносили до нього зміни, створили форми оцінювання веб-ресурсів, оця\інювали різноманітні інтернет-ресурси, щодо можливості їх використання у учнівських проектах.

МОДУЛЬ 4

При ознайомленні з 4 модулем ми обговорювали стратегії та різноманітні засоби оцінювання, також обєднавшись у пари обговорили Основні запитання, створені нами,  створили перший варіант плану оцінювання, удосконанлили цілі та основні запитання відповідно до Державних освітніх стандартів, було розпочато створення презентації, що висвітлювала основні ідеї навчальної теми, підкорегували та внесли деякі зміни до плану вивчення теми.

МОДУЛЬ 3

Під час ознайомлення з даним модулем ми :обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності, з’ясуювали вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм , сформулюють навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів, обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

МОДУЛЬ 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання  методу проектів у навчанні, а саме:

• завдяки цьому методу учні самостійно можуть створити проект з певної теми та мають можливість захистити його, тим самим демонструючи свої вміння аналізувати, виокремлювати головне, стисло та коротко описувати велику кількість матеріалу, при чому на пошук інформації дітей наштовхують тематичні, ключові та основні запитання;
• навчилась планувати майбутній проект;
• зрозуміла, що у процесі навчання метод проектів є досить доцільним, оскільки учні виконуючі ось такі проектні завдання мають змогу навчитись працювати у групах, розприділяти між собою завдання, аналізувати певний матеріал;
• також зрозуміла, що тема майбутнього проекту має бути актуальною, тобто щоб була пов'язана з певною темою із навчального процесу, або щоб це була тема, яка тісно переплітається із життям;
• варто враховувати вікові особливості при виборі теми.

Модуль 1

В цьому модулі я ознайомилась з:

1. програмою Intel та її призначенням;
2. підручником, який нам допомагатиме;
3. структурою нашого майбутнього проекту;
4. переглянула приклади проектів інших вчителів;
5. переглянула приклади презентацій учнівських;
6. створила папку "Портфоліо", де були збережені деякі довідкові матеріали.